Auszug aus der Infoschrift: 

„Auf unseren Informations- und Stammtisch-Abenden zeigt sich immer wieder ein erhöhter Informationsbedarf zum Umgang mit Schülern, die besondere Schwierigkeiten beim Erlernen des Rechnens aufweisen. Man spricht zum Beispiel von Rechenschwäche, Rechenstörung und Dyskalkulie.

Betroffene Schüler finden sich in allen Schulformen. Teilweise sind diese Schüler auch von LRS/ Legasthenie betroffen.

In der Lehramtsausbildung kommt das Thema Rechenschwäche/ Dyskalkulie so gut wie nicht vor, die Fortbildungsangebote zu diesem Themengebiet sind rar gesät und deshalb schwer zu finden. Von daher sind die Lehrkräfte oftmals nicht in der Lage, betroffene Schüler rechtzeitig zu erkennen und Hilfemaßnahmen einzuleiten.

Daraus ergibt sich, dass es große Unsicherheiten hinsichtlich der Zuständigkeit für Diagnose und Förderung gibt. Angesichts fehlender gesetzlicher bzw. widersprüchlicher (schul)gesetzlicher Regelungen in NRW ist es noch schwerer, einschätzen zu können, was getan werden muss und was getan werden darf.

Diese Informationsschrift ist als Leitfaden gedacht für Lehrer aller Schulformen und orientiert sich an den gesetzlichen Regelungen in NRW. Sie soll – ohne Anspruch auf Vollständigkeit – Beratungs- und Handlungskompetenz stärken und Rechtssicherheit geben auf dem Weg der Vermittlung und Beherrschung von Rechenfähigkeit.

Mit dieser Veröffentlichung will der Kölner Arbeitskreis LRS & Dyskalkulie e.V. aufklären, wie Schulen betroffene Schüler mit Rechenschwäche unterstützen dürfen/können/ sollten.“